宝安实验学校
欢迎浏览本网站
    您现在所在的位置- 首页 >  教学科研 >  教学动态 > 

    春天的故事——刘承芳名师工作室学习交流活动报道

    来源:宝安实验学校     时间:2018/4/4     阅读次数:
        2018年深圳的春天,到处花团锦簇,春意盎然。330日,刘承芳名师工作室全体成员参加了2017-2018学年第二学期第一次教研活动。不管是桃源居中澳实验学校—台湾盐水小学“两岸数学创意教学”交流活动,还是下午在实验学校亲自感受市教研员“麻辣点评”教研活动,都给予每个成员极大地启发,可以说是满载而归,度过了充实而有意义的一天。

     

    活动一:中澳-台湾两岸数学创意教学教学交流

    330日上午,桃源居中澳实验学校举办了中澳-台湾两岸数学创意教学交流活动。活动围绕“发展学生的核心素养、弘扬数学文化;提升教师实践能力和课程建设能力,全面提高教学质量”展开交流。宝安区教研员张维国老师和刘承芳名师工作室成员等参加了此次活动。

    此次交流活动邀请台湾创意教学专家、“爱数人的窝”创始人之一何凤珠老师。何凤珠老师在《数字定位》展示课中,演绎了如何把益智玩具化为教学神器,手持神器的老师如何把孩子们练就为绝世高手,给在场的老师们打开创意教学新视觉的同时,极大吸引了学生的好奇心和注意力。

     

    1 何凤珠老师与在场的老师们玩游戏互动

    课上何老师引导学生玩数字定位的游戏,并让孩子在活动中分组讨论、展示分享、创意设计,通过玩游戏的方式学习数学,渗透数学理念。从这节课的教学设计中,我们可以看到,一个游戏可以有许多不同的玩法。游戏中可以融合数学运算,在玩中提高学生计算能力;也可以根据学生特点进行改编,使其适合不同学段的学生;还可以让学生自己去设计,提高游戏的趣味性和挑战性。

    何老师还向我们展示了她的玩具教室,该玩具据悉有200多种,单老师们自主设计的就有160多种。何老师喜欢和孩子们一起玩玩具,并善于引导孩子们在动手玩的过程中动脑思考,比如简易法记录答案、创编游戏、设计学具……何老师指出,教师要用数学的眼光发现玩具中的数学价值,挖掘其中的数学内涵,使玩具变为孩子们学习数学的学具,从而引导孩子在玩中学习数学,提高孩子们的数学素养。

    看着何老师介绍的一种种玩具,老师们都被这些玩具吸引住了,恨不得立马拿来玩一下。一些玩具也会让老师们觉得很有挑战性、很有难度。这时何老师就会说:“我们做不到,不代表小朋友做不到,我们觉得难,小朋友却不一定这么认为” 玩是孩子的天性,孩子身上存在巨大的潜能,我们要相信孩子们,放手让他们去做,我们要学会去挖掘学生的潜能,在挖掘的过程中发挥学生的特长,发展学生的数学素养。

    在两岸教学学习交流期间,中澳实验学校民办部五年级孩子们听讲时静坐如松、提问时对答如流、活动时欢欣踊跃,让在场老师纷纷竖起大拇指。中澳实验学校民办部教学处主任李老师表示今天听到何老师讲座的我们是幸运的。

    2 何老师授课现场

    张维国老师对何凤珠老师创意新教学给予了高度的赞赏。他提出教师要在自己的岗位上用创意的学具、好玩的数学,激发学生学习数学兴趣,让他们越学越好,爱上数学。同时也希望老师们在本次交流活动中能够受到启发,并在创意学具、课例等方面做一些探索。有一定成果时再次邀请何老师过来指导。

    3 张维国老师对本次活动进行小结

    上午的学习,为我们数学教师开拓了新的思维和视角,只要我们用心去观察、发现,我们身边处处有资源,只要我们善于利用和开发,这些资源都能够成为孩子们学习数学的利器,成为孩子们爱上数学的法宝。何老师在讲座中说到“一次学习,如果有行动、有应用那便有收获,如果不行动那学完后仍是停留在原点。”

    4 工作室成员与张维国、何凤珠老师合影留念

     

    活动二:市小学数学教研员李一鸣老师莅临学校指导

    为了提高我校小学数学教师和工作室成员的教育教学素养,加快教师专业成长,330日下午,名师工作室主持人刘承芳老师特邀深圳市小学数学教研员李一鸣老师莅临学校指导,小学数学科组推选3名教师分别进行上课和说课,由李一鸣老师进行点评。

    冯皓妍老师上的是《用数对确定位置》,徐宇静、郭凯林老师说课内容分别是《看一看(一)》和《立体图形的面积公式》

    冯皓妍老师利用“击鼓传猫”的游戏导入带领孩子们经历规范组排并用自己的方法记录位置的过程,并设置小游戏让孩子记录快速移动的龙猫的位置,体会用数对表示位置的简便性。层层递进,让孩子在实践中感受数对的魅力,课堂生动又有趣。

    5 冯皓妍老师授课现场

    徐宇静老师重视学生的亲身体验,采用直观教学手段,让学生经历从不同方向观察物体获得直观感受,再让孩子们去判断其他学生看到的物体的面。从自身的观察到观察他人之间的过度,让孩子们更加形象地理解位置关系。充分体会到“从不同的角度观察同一物体,可能会看到不同的形状”。郭凯林老师引导孩子们根据立体图形之间的关系,巧记各个立体图形的面积。通过归类整理的方法加强识记。

    6 郭凯林老师说课现场

    李一鸣老师对三位老师的课进行全面、详细、独到点评。李老师的“麻辣”点评可谓是众所周知,字字珠玑、一针见血。他对三位老师的课的点评其实也是对我们在场每一个教师的课的点评,听着李老师的点评我们每个人都陷入沉思,反思自己的教学……

    李一鸣老师指出作为老师特别是年轻教师一定要具备最基本的专业素养:写一手漂亮的字,设计简洁、重点突出的板书,充分预设、组织严谨的语言,在师生对话的过程中要学会装傻,不抢镜头不出风头,立足学生在前,教师在后。让学生去教学生,让学生去说服学生,如果课堂上让自己的学生出尽风头,学生的主体性,积极性,思考性就充分地展现出来了。

    李老师还指出,数学课堂架构不宜过散过简,情境设置不能过于复杂,要简单清楚、有趣好玩,让学生真正参与课堂;问题不宜过多,要有核心问题,倡导学生发现问题,提出问题。李老师提出,作为一名数学老师,最重要的是“上好一节数学课”,一节好的数学课堂思考性要强,趣味性要浓,学生知识形成的过程要突出,尽量要做到“精简”。 “设置一个教学情境”、“设计一到两个问题”等。如何做到“精简”?这需要有厚积薄发,只有内部精于心,外在才能简于形。越是操作、方便的产品,背后越是简单复杂。如果想要把课简单化的呈现,让别人看起来简单、学起来简单,这需要我们以精益求精的精神去探索,打磨,把一个情境挖透,把问题讲透。这些都需要老师细心研读教参,精心设计,反复演练。

    7 李一鸣老师对三位老师的课进行点评  

    8 李一鸣老师与老师们合影

     

    一天的活动,刘承芳老师寄语每一位学员和老师:上课要回归教学的本源,回归到数学的本质,专心把课上好。像何凤珠老师一样,在实践当中不断优化自己的教育教学;充分领会李一鸣老师讲的三个关键词:“趣味性”、“思考性”、“过程性”,让“上好课”成为我们的第一要务,让课堂引领我们不断成长。两位老师各具风采,何老师开启了我们创课新思维,李老师纵横捭阖、细致入微地“麻辣“点评让我们领略了处理教学环节的新技巧。在2018的春天里,每一位学员将纷纷表示要将所思所想化为成长的动力,建立多元知识框架,拥有更敏锐的眼光和洞察力,成为把每一堂课都能上得精彩的数学老师!

    (文/戴莉娴  /黄树嘉)




    [意见反馈]访问统计 欢迎指正
    Copyright 2010 BAJYZX Website.All Rights Reserved
    宝安实验学校 版权所有 备案序号:
     
       
    宝安实验学校