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    生态智慧课堂实践篇(小学部)五十二

    来源:宝安实验学校     时间:2018/6/7     阅读次数:
     

    《大鱼小鱼》教学设计

     宝安实验学校一年级美术 谭波

    上课时间:2018412

    教学目标:

    1、知识目标:提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力。

    2、能力目标:指导学生分析鱼的外形和颜色,引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼,锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。

    3、情感目标:增长学生知识,受到美的熏陶,从而懂得珍惜自然,以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感,激发学生友善的意识。

    教学准备:

    1、学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、橡皮泥、水彩笔、树叶等。

    2、教师准备多媒体资料,海底背景图。

    教学过程:

    一、组织教学: 根据兴趣爱好分小组,并确立组长,统一小组意见。

    二、谜语导入:

    师:小朋友们,今天老师给大家带来了一个谜语,我们一起猜猜看好吗?

    教师说出谜语:坐也是行,立也是行,行也是行,卧也是行。有头无头颈,身上冷冰冰;有翅不能飞,无脚反能行。”

    问:你们猜猜它是谁啊?(学生齐说:鱼)

    师:小朋友们真聪明!今天我们就和鱼交个朋友。(板书:大鱼小鱼)

    (设计意图:本环节设计用谜语引入,意图是在学生兴趣高涨时导入本课)

    三、新授。

    1)欣赏鱼的图片。

    师:小朋友们,你们去过海底世界吗?海底的景色多美丽啊!还有许许多多既漂亮又可爱的小鱼儿在自由自在地游来游去呢!今天老师就带领大家一起走进鱼儿的世界。

    教师用幻灯出示多张鱼的图片,你们可要看清楚了哦:我们每一条都是不一样的,你喜欢和我们中的谁交朋友呢?并说说喜欢我们的理由。

    2)多媒体显示多张鱼的图片,学生欣赏的同时说说喜欢哪条鱼,并说说理由,最好能说出鱼的特点。

    (设计意图:从学生的兴趣,到勾起学生主动学习的求知欲望,这一环节遵循了学生的心理特点,使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。)

    3)考考你。

    师:看完这些图片,你的心里是怎么想的呢?(指答)

    师:现在小鱼儿还有几个问题想考考你们呢!

    A、多媒体显示“考考你”:

    聪明的小朋友:

    你知道我们是由哪几部分组成的吗?(指答)

    多媒体显示:

    =鱼身+鱼鳍+鱼嘴+鱼眼+鱼鳞+鱼尾

    B、学生到台前画自己喜欢的鱼。

    (设计意图:儿童的造型方法生动、变形、夸张,甚至抽象;让小朋友对结构有所认识,以儿童所特有的天性,绘画语言会更生动,更具表现力。)

    C、孩子动手操作动画课件,感知构图。

    (设计意图:此环节能突出主题,这一环节不但活跃了课堂气氛,也为学生在接下来的过程中将鱼表现得更加生动打下了基础。)

    4)比一比。

    A、师:下面我们要进行一次比赛。

    多媒体显示“比一比”:哪一小组能给我们创造最漂亮的成员?

    (设计意图:在创作之前把用A3纸画好的海底背景,找几名同学分别用自己喜欢的方式来画鱼和做鱼,最后把自己绘制的鱼都粘贴到海底背景上,构成一幅美丽的海底世界。

    制作过程中会打开课件,让学生在轻松的音乐中进行创作。)

    B、问:哪一小组觉得自己能为鱼儿们创造出最漂亮的成员?

    C、教师讲解作业要求。

    D、学生进行作业,教师巡回辅导。

    四、作品评比。

    教师将学生完成的作品展示出来,让学生互相评奖,并将手中的小红旗插入自己最喜欢的一幅画中,评选出最优秀的作品。

    (设计意图:一幅小小的作品,就是一个小小心灵对世界的探索,其想象之奇特,构思之大胆,手法之自由,尽情畅想之色彩,不受任何约束,这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。)

    五、课后拓展。

    多媒体显示“小小观察家”:

    平时多注意观察,我们看看鱼儿在水中游动的姿态有哪些呢?

    六、轻松结束。

    教师播放欢快的《小鲤鱼历险记》儿童动画,学生随着音乐学鱼儿游动的样子轻松结束本课。

     

     《大鱼小鱼》教学反思

    谭波

    本节课最成功的是:能够紧紧抓住教学重点(欣赏、观察各种各样的鱼儿,感知鱼的外形和色彩,感受鱼的美),然后根据一年级小学生特点(思维活跃、想象丰富、联想奇特,但动手能力较差),制定了适合本节课的教学方法:1、观察动画片激发学习兴趣。2、欣赏图片知道鱼的形状。3、做鱼的游戏活跃课堂气氛。4、示范制作方法。5、创设情境激发创作潜能。整堂课使学生都像是走进了鱼的世界里,生活在鱼的国度里。学生学习积极性高。课前我做了大量的课前谁备,根据课题内容大胆地发挥自己的能力,大胆地发挥想象,能使课堂活跃起来,更能点燃学生“创新的火花”。

    课堂一开始,我运用了谜语引入,接着播放鱼的图片,吸引学生的视觉、听觉,使他们进入情境,让学生留恋、向往。同时也把学生学习的兴趣激发出来了。在下一环节我又插入动画课件,让学生亲自动手操作。使本节课的主题得到升华,无形中也给与学生更高的鼓舞。当播放各种鱼朋友图片时,学生眼前一亮“哇,好漂亮呀!”再次吸引了学生的注意力,这一环节既活跃了课堂气氛,也为学生在接下来的过程中将鱼表现得更加生动打下了基础。最后,我把学生绘制的优秀海底世界图片贴到黑板上,增强学生的作画信心。使学生在跃跃欲试的气氛中进行了自我创作。学生的作品形式多样,有的采用了彩笔绘画的方法,有的运用橡皮泥粘贴的方法,有的运用了树叶粘贴,还有的运用了剪纸,作品的图案或简洁粗犷,或优美细腻;色彩有的响亮、热烈;有的柔和、宁静。很明显,学生的设计构思和制作方法都较以前有了很大突破。

            但本节课也有不尽人意的方面:课堂语言不够精炼。使课堂时间把握不够准确。今后,我会努力锻炼自己,改掉不足,积极吸取先进们的丰富课改经验,努力丰富自己的教学经验,争取在以后的每一堂课上,有更大的进步。

     

     

    《大鱼和小鱼》评课稿

    温济标

    谭波老师执教的《大鱼和小鱼》一课从整体上看,本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念,教学思路清晰,目标明确,教学中突出学生的主体地位,注重培养学生各种能力,课堂开放而富有活力。应该说,这是一堂学生感兴趣的美术课,是一堂很有创意的美术课,让人感到耳目一新。

    本节课的亮点具体表现在以下几个方面:

         根据一年级学生的学习要求和美术学科特点,谭老师自己进行精心设计的,层层诱导深入,激发了学生活动的兴趣,营造了一个开放的良好学习环境和氛围;一是课前准备充分。教具齐全、课件精美、教案熟练;二是课堂表现沉着思路清晰,没有出现明显的教学遗漏等现象。三是目标明确、重难点把握得当,课堂结构合理,课堂练习先易后难,循序渐进,层层深入,没有出现知识性错误等,这些说明执教者课前、课外下了不少的功夫。

         教师教态自然,语言清晰,语言表述准确,操作演示熟练,学生参与率高,体现素质教育面向全体学生的要求。

         当然,在赏评《大鱼和小鱼》的同时,我也有以下思考:

         1、教师用谜语导入时能否直接朗读,而不是让学生看,毕竟一年级的学生识字量不多,对于出示的谜语缺乏一定理解,因此教师可以简单示范朗读并讲解。

         2、谭老师对于一年级学生的课堂把握非常好;但是缺少孩子语言,尤其是表扬语。在欣赏环节时,有个男生回答出蝙蝠鱼,教师在这个时候应该给予适当的表扬,增加学生的兴趣。

         3、由于每个老师对美术教育的认识是不同的,那么对美术课的作业要求也不一样,但是一年级的学生的作业要求,个人认为应该非常明确。

    以上这些只是我个人对《大鱼和小鱼》一课的肤浅看法,在赏评中若有不当和错误之处,恳请各位老师给予批评指正。谢谢!


     

     







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